株洲市戴家岭小学吴明新
发表于 2019-4-19 10:01:47
各不相同的我们课例，从科学家孟德尔事例入手，让孩子们像科学家一样找性状，理解什么是性状，循序渐进，培养孩子们严谨探究的科学态度，值得学习借鉴。
株洲市戴家岭小学吴明新
发表于 2019-4-19 10:03:06
植物是活的吗？这一课老师抓住小学一年级孩子的特征，利用动画人物来与孩子们进行对话交流，更能够吸引住孩子的兴趣，在上课过程中，老师积极的给予积极发言的小组点赞，更容易激励孩子们，这种方式非常的适合小学生，特别是低年级的学生。这些上课的技巧很值得我们学习。
株洲市实验小学罗芬
发表于 2019-4-19 14:14:32
《植物是活的吗？》教学设计很符合低年级小朋友的特点，注意力不集中，但是李老师用学生熟悉的动物远，让学生产生共鸣，成功吸引小朋友的注意力。再让学生找证据证明自己所说的，从动物到植物，小朋友举出了一系列自我认识里的证据。通过比对，获得新知。李老师对材料也准备得特别用心。
株洲市博雅小学黄亮
发表于 2019-4-22 09:44:47
认识生命，关注生命。植物作为生命体同样会经历生老病死，教师应从生命的角度激发孩子对自然的关注。