《小学一年级增设科学课,怎么教才科学?》

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发表于 2018-11-1 14:08:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
从2017年9月开始,小学一年级将增设科学课,并将其作为基础性课程。


如今科学课为什么又重回一年级?

新课程标准有哪些变化?
针对小学低年级段的孩子,科学课要怎么教?

请结合小学特级教师章鼎儿执教的《桔子的认识》,来谈谈您的感受。 ps:点击“桔子的认识”直达视频播放。




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发表于 2018-11-1 15:43:21 | 显示全部楼层
小学低年级段开设科学课程有助于激发学生的科学兴趣,为高年级课程的深入学习打基础。 在低年级的科学课教学中,我的感受是科学课应该是“动手做,玩中学”,一、二年级不侧重原理性的东西,重在接触和体验。科学课的教学一定要结合孩子的兴趣、接受能力和成长规律进行。在张鼎儿老师的课中,孩子们对司空见惯的桔子进行观察,从颜色到味道,他们的兴趣自然而然的产生。这堂课动手环节占到整堂课的一半以上,包括摸桔子、剥桔子、摆桔子瓣、吃桔子等。每个环节都进行了精心的设计,而又不露痕迹。
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发表于 2018-11-1 15:49:06 | 显示全部楼层
今天看了桔子的认识,我深受启发,老师不是说教的方式,而是放手让学生去探索,去发现,从生活中得出结论。
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发表于 2018-11-1 16:07:05 | 显示全部楼层
章鼎儿是小学科学教育的鼻祖,也是“科学教育三剑客”之一,能够在周四的下午认真聆听学习章老师的一节一年级的科学课,深感收获颇丰。
首先,感受到章老师对低年级学生的态度上,无论是在沟通的用词、语气、身体动作等方面,都十分贴近学生本身的特征,很容易就与学生产生一种共鸣与亲切感。
第二,感受到章老师对学生的引导与启发上,步步为营,一环套一环,看似是平淡无奇的简单对话,却蕴含深远的考量和强大的教育教学功底。
第三,感受到章老师作为一名科学名师的个人魅力,让我感受到要想成为一名科学的骨干教师,甚至是名师,还是路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
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发表于 2018-11-1 16:22:13 | 显示全部楼层
到底是大师呀,设计的课引人入胜。游戏让学生从中记住了桔子的特点。
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发表于 2018-11-1 16:27:05 | 显示全部楼层
这样的课可以多来几节
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发表于 2018-11-1 16:45:17 | 显示全部楼层
本帖最后由 荷塘小学邹瑶遥 于 2018-11-1 16:47 编辑

听课记录及感受如下:(附件)
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发表于 2018-11-6 11:10:46 | 显示全部楼层
在笑声中学习着,老师的教学风格也是小学生喜欢的类型。学生能深刻认识桔子
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 楼主| 发表于 2018-11-6 11:13:51 | 显示全部楼层
一年级重新开设科学课,也意味着国家越来越重视科学课。新的课程标准也是将科学课明确为基础性课程。
一年级开设科学对于科学老师也是一个挑战,一年级的小朋友活泼好动,很难规规矩矩的整节课坐好,老师要调整好心态,不要拿高年级的标准来要求一年级的学生。同时老师的课堂尽量趣味性,有趣的活动常常能吸引孩子的注意力。章老师的课就给我们 一个很好的示范作用,面对一年级的同学,章老师亲切的语态,激趣的教学设计,都保证了一堂课的顺畅。
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发表于 2018-11-6 11:44:30 | 显示全部楼层
整堂课围绕橘子,用看、摸、数、尝等方法,由外到内观察橘子,描述橘子。层层深入,行云流水,润物无声。孩子们在过程中学习了观察方法、观察顺序、经历了统计,学习了综合表达。
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